O X da questão

Prof. Neimar
Disciplina : AD2
Turmas: 801 e 701
Objetivo : Despertar o amor pela leitura
Desenvolvimento : Leitura (feita pelos alunos à classe) de trechos de poesias e poemas de autores conhecidos.


Segredo1960 - ANTOLOGIA POÉTICA
Segredo A poesia é incomunicável.
Fique torto no seu canto.
Não ame.
Ouço dizer que há tiroteio ao alcance do nosso corpo.
É a revolução?o amor?
Não diga nada.
Tudo é possível, só eu impossível.
O mar transborda de peixes.
Há homens que andam no mar como se andassem na rua.
Não conte.
Suponha que um anjo de fogo varresse a face da terra e os homens sacrificados pedissem perdão. Não peça.

Qual a diferença entre raiz tuberosa, tubérculo e bulbo?

Disciplina Ciências

Turmas: 601,602 e 603

Objetivo: identificar a diferença entre raiz tuberosa, tubérculo e bulbo

Desenvolvimento: os alunos entraram nos sites propostos pelo professor visualizaram e identificaram algumas espécies de plantas.

ex.: http://www.revistaescola.abril.com.br/

A principal diferença entre os três é o local em que as reservas de nutrientes são acumuladas. Enquanto em bulbos e tubérculos elas aparecem no caule do vegetal, nas tuberosas elas ficam nas raízes. Para entender melhor essa diferença, observe as três figuras acima. A primeira imagem é uma raiz tuberosa, como a beterraba e a cenoura. Nesse tipo de vegetal, os nutrientes se acumulam dentro da raiz, embaixo da terra, e o caule fica acima da superfície. A segunda figura é de um tubérculo. Ele se caracteriza por ter um caule subterrâneo em formato geralmente arredondado, com gemas, ou olhos, em reentrâncias, que é capaz de armazenar energia em forma de amido e inulina, entre outras substâncias. As raízes do tubérculo apenas fixam o vegetal ao solo, absorvem e conduzem água e nutrientes, sem acumulá-los. Um exemplo clássico de tubérculo é a batata. A terceira imagem refere-se ao bulbo. Como o tubérculo, ele também apresenta um caule subterrâneo, mas seu formato é bem diferente. O caule do bulbo é reduzido a um disco basal ou a um eixo cônico achatado, denominado prato. São exemplos de bulbo a cebola - composta de uma pequena parte mais dura em sua base, que corresponde ao caule (observe a imagem acima), e uma parte maior branca, formada pela sobreposição de estruturas foliares - e o alho - constituído de muitos bulbilhos, cada um com a mesma estrutura básica do bulbo. As raízes desse vegetal também não acumulam nutrientes.

TESTE DE CIÊNCIAS - ROCHAS

Turmas: 601, 602 e 603


Professor: Dennes


Disciplina : Ciências


Objetivo: avaliar o conhecimento dos alunos


Desenvolvimento: após aula e pesquisa sobre os vários tipos de rocha no laboratório os alunos responderam o teste proposto pelo professor sobre asunto abordado.





Modelo

Teste de Ciências

I - Considere as seguintes afirmativas sobre rochas:


a)Rocha formada por várias camadas de sedimentos de grãos de quartzo e usada para revestir pisos, paredes e calçadas.











b) Rocha que se origina de transformação de argilito, usada em revestimento de pisos, paredes e calçadas entre outros.








c) Rocha leve e porosa usada na limpeza da pele e retirar calosidades.

















IDENTIFIQUE OS EXEMPLOS DE ROCHAS DESCRITOS ACIMA.





2 - Como são formadas as rochas magmáticas?





3 - Como são formadas as rochas sedimentares?





4- Como são formadas as rochas metamórficas?








5 - O calcário é matéria- prima para a fabricação de produtos largamente utilizados em construção civil. Identifique esses produtos e comente a importância deles.

Doação de sangue

Prof. Neimar

Disciplina: AD2

Objetivo: Conscientização dos alunos de 8º ano da importância da doação de sangue.

Desenvolvimento:

- os alunos pesquisaram sobre cuidados relativos ao corpo para ser doador de sangue;

- utilizaram a internet para conhecer hemocentros de outros estados;

- entenderem sobre o destino do sangue doado.

DOAR SANGUE É UM ATO DE SOLIDARIEDADE QUE AJUDA A SALVAR VIDAS.

O sangue é um composto de células que cumprem funções como levar oxigênio a cada parte do corpo, defender o organismo contra infecções e participar na coagulação. Não existe nada que substitua o sangue e, por isso, ele é vital.A quantidade de sangue retirada não afeta a saúde do doador porque a recuperação é imediata após a doação. Uma pessoa adulta tem em média cinco litros de sangue e, em uma doação, são coletados no máximo 450 ml.

É pouco para você e muito para quem precisa.Ao decidir doar sangue, o doador passa por uma entrevista para dar maior segurança a quem doa e a quem o receberá. Neste momento, o doador também receberá informações e poderá tirar todas as suas dúvidas.É importante lembrar que a participação de pessoas com sangue fator RH negativo é fundamental, já que ele está presente em apenas 15% da população mundial. As festas juninas e os períodos de férias escolares costumam ser críticos. Por isso, doe sempre que puder e, especialmente, nestas épocas do ano.

CONDIÇÕES BÁSICAS PARA DOAR SANGUE

- Sentir-se bem, com saúde;

- Apresentar documento com foto, válido em todo território nacional;

- Ter entre 18 e 65 anos;

- Pesar mais de 50 quilos.

RECOMENDAÇÕES PARA O DIA DA DOAÇÃO

- Nunca vá doar sangue em jejum;

- Durma pelo menos seis horas na noite anterior à doação;

- Não tome bebidas alcoólicas nas 12 horas anteriores;

- Evite fumar por pelo menos duas horas antes da doação;

- Evite alimentos gordurosos nas três horas antecedentes à doação;

- Interrompa por 12 horas atividades como pilotar avião, helicóptero, conduzir ônibus ou caminhões de grande porte, subir em andaimes e praticar paraquedismo ou mergulho.

QUEM NÃO PODE DOAR

- Quem teve diagnóstico positivo de hepatite B e C;

- Mulheres grávidas ou que estejam amamentando;

- Pessoas que estão expostas às doenças transmissíveis pelo sangue como AIDS, hepatite, sífilis e doença de Chagas;- Usuários de drogas;

- Pessoas que fizeram tatuagens ou colocaram piercing em locais não controlados pela Vigilância Sanitária nos últimos 12 meses;

- Aqueles que tiveram relacionamento sexual com parceiro desconhecido ou eventual, sem uso de preservativo, nos últimos 12 meses.

DIREITOS DO DOADOR

O doador voluntário tem direito a um atestado médico que lhe concede um dia de folga no trabalho ou na escola. Doadores regulares são isentos das taxas de inscrições em concursos públicos. Além de ajudar a salvar vidas, quem decide doar sangue tem a oportunidade de passar por uma avaliação médica criteriosa de forma gratuita.

O QUE ACONTECE DEPOIS DA DOAÇÃO

O doador recebe um lanche, instruções referentes ao seu bem-estar e poderá posteriormente conhecer os resultados dos exames que serão feitos em seu sangue. Estes testes detectarão seu tipo sangüíneo e doenças como AIDS, sífilis, doença de chagas, HTLV I/II, hepatites B e C. Em caso de positividade de algum destes testes, o doador será convocado para coletar uma nova amostra para confirmação, se necessário, encaminhado a um serviço de saúde.

O DESTINO DO SANGUE DOADO

Todo sangue doado é separado em diferentes componentes como hemácias, plaquetas e plasma, o que permite que mais de um paciente seja beneficiado a partir da mesma coleta. Os componentes são distribuídos aos hospitais sergipanos para atender a casos de emergência e a pacientes internados.

HORÁRIO

Os Hemocentros funcionam de segunda a sexta-feira, das 7h às 17h30min, sem intervalo para almoço. O fornecimento de sangue para as unidades funciona diariamente com plantão 24 horas.

Projetos pedagógicos

Projeto: Matemática no dia a dia

Profª Elisangela 2º ano

Utilização de material concreto (objetos do dia a dia ) para realizar as operações matemáticas.

Simetria

Projeto: A Matemática no dia a dia
Profª Malena (3º ano)
Trabalhando a simetria.

EDUCAÇÃO INFANTIL

MURAL CONFECCIONADO POR ALUNOS E PROFESSORES DA

E.M. FREDERICO PAES BARBOSA

Divisão política do Brasil

ATIVIDADE DESENVOLVIDA POR SULAYMA

ATIVIDADE: Trabalhando o mapa do Brasil

DISCIPLINA: Geografia/ 4º ano /Professora Mônica

PROGRAMA UTILIZADO: Internet, paint e word

OBJETIVO: Usar os recursos do laboratório para dinamizar a aula de geografia.

DESENVOLVIMENTO: Os alunos com o auxílio da internet pesquisaram mapas do Brasil e responderam a atividade proposta pelo professor.

ALFABETO

Atividade coordenada por Sulayma

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: ALESSANDRA

Ano de Escolaridade: 2º ano

Programa utilizado: Alfabetização Fônica

Objetivo: conhecer e exercitar os sons (letras e vogais)

Desenvolvimento: A professora iniciou a aula apresentando a imagem e no decorrer dos novos slides explicava e respondia as atividades junto com os alunos.Visualização de dois dos vários slides explorados.

Cruzadinha dos Alimentos

Atividade de Sulayma
Disciplina: Ciências
Professora: Marcelle
Ano de escolaridade: 1ºano
Atividade: - Cruzadinha dos Alimentos
Programas utilizados: Internet , word
Objetivo: Fazer com que as crianças valorizem os alimentos
Desenvolvimento: Preencher a cruzadinha com o nome dos alimentos.
Disponível nas áreas de: português palavras-cruzadas alfabetizaçãoFonte: http://www.atividadeseducativas.com.br/

Aula de artes

Atividade desenvolvida por Sulayma
Prof. Marluce

Turma :701

Recurso: Paint

NATURALISMO E ABSTRACIONISMO

Objetivo: Através da dinâmica em sala de aula reproduzir o que entendeu e aperfeiçoar os conhecimentos explorando a liberdade de expressão.

Desenvolvimento: Utilização do Paint para a exposição e criatividade dos alunos.

Polígonos

ATIVIDADE DESENVOLVIDA POR SULAYMA

ATIVIDADE: Trabalhando retas

DISCIPLINA: Geometria/ 6º ano / Professora Carla

PROGRAMA UTILIZADO: Paint

OBJETIVO: reconhecer e identificar polígonos; desenvolver a coordenação motora; estimular o interesse do aluno e o trabalho em equipe.

DESENVOLVIMENTO: Os alunos utilizaram o paint e sua ferramentas na construção de polígonos, participando de um desafio da geometria.

Prova de História - Professor Fábio

OBS.:Peço uma atenção especial para esta atividade da prova aplicada pelo Prof. Fábio no laboratório de informática , pois é super interessante para ser explorada.

VALE CONFERIR!

PROFESSORA DE INFORMÁTICA : SULAYMA

ATIVIDADE: PROVA DE HISTÓRIA

DISCIPLINA: História/ 3º ano / Professor Fábio

PROGRAMA UTILIZADO: word e paint

OBJETIVO: Usar os recursos do laboratório para dinamizar a aula de história.

DESENVOLVIMENTO: Os alunos com o auxílio do computador visualizaram o mapa do Brasil e responderam a atividade proposta pelo professor.

Pergunta:

Você sabe as cores da nossa bandeira? Então olhe atentamente para o pontinho preto dessa bandeira por 30 segundos. Em seguida, olhe para a folha branca e você verá a bandeira do Brasil em suas cores reais. (16)

Agora, escreva as cores que você viu: _________________________________

BIOMAS BRASILEIROS

Atividade de Sulayma

Disciplina: Ciências

Professor: DENES

Ano de escolaridade: 6ºano (601, 602 e 603)

Atividade: - Pesquisa

Programas utilizados: Internet , word

Objetivo: Fazer com que os alunos identifiquem a diversidade dos biomas brasileiros, valorizem o meio ambiente, a fauna e a flora.

Desenvolvimento: Pesquisar imagens, colocar as fotos de cada bioma no word com suas características e salvar as informações obtidas em CD.

OBRAS ARTÍSTICAS

CARLOS GOMES

Atividade de Sulayma
Disciplina: Artes
Professora: Jane
Ano de escolaridade: 6º e 8º ano


Programas utilizados: Internet , word
Objetivo: Conhecer, estudar as técnicas de pintura usadas pelo artista.
Os alunos pesquisaram sobre vida e obras dos artistas ( Carlos Gomes e Carlos Scliar).

Educação Infantil

Este é o Mural da Educação Infantil e do 1º ano elaborado pelas professoras da Educação Infantil. Destaque para a Bandeira do Brasil feita com as mãos dos próprios alunos.

DESASTRES AMBIENTAIS NO RIO PARAIBA DO SUL

Prof. Deiz

Professora que acompanhou a pesquisa: Sulayma das 7:30 às 10:30

Turma : 501

Recurso: Internet

Objetivo: Através de vídeos e reportagens sobre o assunto explorado conscientizar os alunos sobre os problemas causados pelos desastres ambientais e sua consequencias.

Desenvolvimento: Utilização do recurso da internet para a exibição de vídeos e textos sobre DESASTRES AMBIENTAIS NO RIO PARAÍBA DO SUL.

www.globo.com

www.folhadamanha.com.br

www.ambiental.com

Vários tipos de doenças causadas por vírus

Prof. Rodrigo
Turma :701
Recurso: Internet e word
Objetivo: Através do recurso da internet explorar a visualização e a riquesa de conteúdo sobre VÍRUS .
Desenvolvimento: Utilização do recurso da internet para a exibição de vídeo sobre o conteúdo discutido em sala e pesquisa do assunto.

Independência do Brasil - 07 de setembro

Em 7 de setembro de 1822, o Brasil livrou-se da condição de colônia, conquistando sua independência política. O movimento de independência foi o resultado de uma forte reação das camadas sociais mais abastadas, às pretensões e tentativas das Cortes de Lisboa de restabelecer o Pacto Colonial.

O dia do Fico"

Pressionado pelas Cortes de Lisboa para regressar à Portugal, D. Pedro recebeu, em janeiro de 1822, uma petição com 8 mil assinaturas solicitando a sua permanência. Sua decisão foi tomada com base numa frase célebre: "Como é para o bem do povo e felicidade geral da nação, estou pronto, diga ao povo que fico", que deu origem ao chamado "dia do Fico". A decisão expressou publicamente a adesão do regente à causa brasileira.A partir de então, sucederam-se os atritos políticos com as Cortes de Lisboa. Ministros portugueses pediram demissão. Formou-se um novo ministério, e José Bonifácio de Andrada e Silva foi nomeado ministro do Reino e Negócios Estrangeiros. Em maio de 1822, o príncipe regente aceitou o título de Defensor Perpétuo do Brasil, oferecido pelo Senado da Câmara do Rio de Janeiro. Em junho, decidiu convocar uma Assembléia Constituinte. Em agosto, resolveu considerar inimigas as tropas portuguesas que eventualmente desembarcassem no Brasil.

"Independência ou Morte"

As Cortes de Lisboa elaboraram um decreto que anulava os poderes de D. Pedro. Este último acontecimento teve como consequência a declaração formal de independência do Brasil, proclamada por D. Pedro em 7 de setembro de 1822, às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo: "É tempo (...) independência ou morte (...) Estamos separados de Portugal".

D. Pedro I - Imperador do Brasil

Nasceu no palácio de Queluz, Portugal, em 12-10-1798. Filho de D. João VI e dona Carlota Joaquina. Veio para o Brasil com toda a Família Real, devido a invasão de Napoleão contra Portugal. Aos 18 anos casou-se com dona Maria Leopoldina, arquiduquesa d’Áustria, Em 1821 D. João voltou a Portugal deixando D. Pedro regendo o Brasil.No dia 12 de outubro de 1822, D. Pedro foi proclamado Imperador do Brasil, sendo a cerimônia de coroação realizada a 1º de dezembro. As tropas portuguesas percebendo sua derrota, retornaram à Lisboa. Iniciavam-se o Império e o Primeiro reinado.Apesar de possuir idéias liberais, seus primeiros atos como imperador foram contraditórios: demitiu um dos maiores articuladores da proclamação da independência, José Bonifácio de Andrade e Silva, e dissolveu a Assembléia Constituinte. A nova Constituição foi elaborada em 1824 por um Conselho de Estado indicado pelo novo imperador.

Hino da Independência do Brasil

Quem o compôs foi o fluminense Evaristo Ferreira da Veiga e Barros (1799-1837), que era livreiro, jornalista, político e poeta. A maior parte da composição que se inicia com os versos "Já podeis da pátria filhos" é anterior ao grito do Ipiranga e data de agosto de 1822.Sendo um amante das artes musicais, D. Pedro I, em 1824, afeiçoou-se pelos versos de Evaristo da Veiga e resolveu compor ele mesmo uma música para o poema, criando assim aquele que se tornaria o Hino da Independência. Não se sabe ao certo a data em que foi composta, mas a melodia de dom Pedro passou a substituir a de Marcos Portugal, oficialmente, em 1824.

22 de agosto - Dia do folclore

Assunto: Músicas e brincadeiras do folclore brasileiro.
Professor de informática: Anna Lydia
Programas utilizados:Internet, paint e blog da escola.
Objetivo : Reconhecer as diversas cantigas e brincadeiras do folclore brasileiro.
Desenvolvimento: Através da pesquisa os alunos reconhecerão as principais brincadeiras e as mais conhecidas cantigas de roda do folclore brasileiro.

http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/cantigas_de_roda.htm
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/brincadeiras_folclore.htm

Influenza A H1N1

Assunto: Influenza A H1N1
Professores responsáveis: Anna Lydia e Sulayma
Programas utilizados: Internet (Blog da escola)
Objetivo : Conscientizar sobre a manutenção das práticas de higiene, contribuindo para a prevenção e controle da circulação do vírus.
Desenvolvimento: Após discussões em sala de aula, os alunos utilizaram o laboratórios de informática para maiores esclarecimentos sobre o assunto abordado.

http://www.riocontragripea.rj.gov.br/
http://www.saude.rj.gov.br/
http://www.educação.rj.gov.br/

O que é a influenza A H1N1

O que é

A influenza A, ou Nova Gripe, inicialmente chamada de gripe suína, é uma doença respiratória causada pelo vírus A(H1N1). Devido a mutações no vírus e transmissão de pessoa a pessoa, principalmente por meio de tosse, espirro ou de secreções respiratórias de pessoas infectadas.

O vírus

O vírus foi identificado como Influenza A, subtipo H1N1, uma variante nova da gripe suína. Ele contém ADN típico de vírus aviários, suínos e humanos, incluindo elementos dos vírus suínos europeus e asiáticos.

Vacina

Não existe vacina para a gripe A (suína).A vacina destinada à prevenção da "gripe convencional" oferece pouca ou nenhuma proteção contra o vírus H1N1.Contágio A contaminação se dá da mesma forma que a gripe comum, por via aérea, contato direto com o infectado, ou indireto (através das mãos) com objetos contaminados. Não há contaminação pelo consumo de carne ou produtos suínos.Cozinhar a carne de porco a 70 graus Celsius destrói o vírus da gripe suína.

A gripe inicia-se com febre alta, em geral acima de 38ºC, seguida de dor muscular, dor de garganta, dor de cabeça e tosse seca. A febre é o sintoma mais importante e dura em torno de três dias. Os sintomas respiratórios como a tosse e outros, tornam-se mais evidentes com a progressão da doença e mantêm-se em geral por três a quatro dias após o desaparecimento da febre.

Diagnóstico

É uma doença muito comum em todo o mundo, sendo possível uma pessoa adquirir influenza várias vezes ao longo de sua vida. É também freqüentemente confundida com outras viroses respiratórias, por isso o seu diagnóstico de certeza só é feito mediante exame laboratorial específico.SintomasA gripe A (suína) apresenta os mesmos sintomas da gripe humana comum. Os principais sintomas da gripe são:

febre alta (acima de 39°C em 65% dos casos)dores muscularesprostração (mal-estar, sensação de fraqueza)Podendo vir acompanhados de:tosse, dor de garganta, dor de cabeça, coriza, dentre outros.

Como Prevenir

• Evitar o contato direto com pessoas doentes.

• Não compartilhar alimentos, copos, toalhas e objetos de uso pessoal.

• Evitar tocar olhos, nariz ou boca e lavar as mãos frequentemente com água e sabão.

• Ao tossir ou espirrar, cobrir o nariz e a boca com um lenço, preferencialmente descartável.

• Em caso de adoecimento, procurar assistência médica .

• Não usar medicamentos sem orientação médica.

Bairros

Essas são as fotos do trabalho sobre orientação espacial da turma da Professora Malena (3º ano). Os alunos representaram os bairros da cidade através de maquetes.

FRASES

Atividade coordenada por Sulayma

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: kELI

Ano de Escolaridade: 3ºano

ProgramaS utilizado: Internet, paint e word

Objetivo: Elaborar frases simples

Desenvolvimento: A professora iniciou a aula apresentando algumas palavras e assim os alunos formaram frases diante das imagens.

NAVEGANDO NA INTERNET

ATIVIDADE DESENVOLVIDA POR SULAYMA

PROFESSOR: FÁBIO

ATIVIDADE: Trabalhando com produção de texto

DISCIPLINA: Português/ 4º ano

PROGRAMA UTILIZADO: Internet

OBJETIVO: Usar TIC para produção de texto.

DESENVOLVIMENTO: Os alunos aprenderam a navegar na internet, conhecendo o blog da escola. logo após utilizaram o sistema de postagem para produzir texto em equipe.

Subtração

Atividade coordenada por Sulayma
Disciplina: Matemática
Professora: Mônica
Ano de Escolaridade: 1ºano
Programa utilizado: word
Objetivo: Trabalhar subtração

Desenvolvimento: Fazer com que os alunos através da visualização dos objetos tenham noção de quantidade e façam a subtração.

TRABALHANDO GEOMETRIA

Atividade coordenada por Sulayma

Disciplina: Matemática

Professorores: Silvana

Ano de Escolaridade: 2ºano

Programa utilizado: word

Objetivo: Identificar através da atividade figuras geométricas.

Desenvolvimento: A professora trabalhou a identificação de figuras geométricas e sequência numérica.

TRABALHANDO SOMA

Atividade coordenada por Sulayma

Disciplina: Matemática

Professora: Mônica

Ano de Escolaridade: 1ºano

Programa utilizado: word

Objetivo: Trabalhar adição

Desenvolvimento: Fazer com que os alunos através da visualização das frutas tenham noção de quantidade e façam a adição.

Ciclo da Água - Anna Lydia

ASSUNTO: Ciclo da Água
ANO ESCOLAR: 4º ano / PROFESSORA: Mônica
PROGRAMAS UTILIZADOS: Pesquisa na internet e vídeo.
OBJETIVO: Observar o ciclo da água na natureza e sua importância para a manutenção da vida.
DESENVOLVIMENTO: Analisar o ciclo da água mostrando seu caminho até chegar na casa das pessoas.

http://www.editorasaraiva.com.br/EDDID/CIENCIAS/explorando/5_agua_2.html

DITADO SILÁBICO

Atividade de Sulayma

Disciplina: Português

Professora: Vanda

Ano de escolaridade: 1ºano

Programas utilizados: word e paint

Objetivo: Fazer com que as crianças reconheçam as figuras e separem as sílabas de forma correta.

ORGÃOS DOS SENTIDOS

Atividade de Sulayma

Disciplina: Ciências

Professora: Silvana

Ano de escolaridade: 2ºano

Programas utilizados: Internet , word e paint

Objetivo: Fazer com que as crianças reconheçam os orgãos dos sentidos.

Desenvolvimento: Ligar as figuras utilizando setas e escrever os órgãos no lugar indicado.

Atividade de Sulayma

Disciplina: História

Professora: Rosangela Simões

Ano de escolaridade: 7ºano

Atividade: - PesquisaProgramas utilizados: Internet , word

Objetivo: Fazer compreender a importância de respeitar a opção religiosa de cada povo.

ATIVIDADE 17/06

ASSUNTO: Aprendendo a ler
ANO ESCOLAR: 1º ano
PROFESSORA: Rosângela Gomes
PROGRAMAS UTILIZADOS: Internet – Jogo dos sete erros e jogo da memória
DESENVOLVIMENTO: Utilização de recurso na internet (jogos), com a finalidade de dominar o mouse.
http://www.atividadeseducativas.com.br

Atividade 16/06

ATIVIDADE – Anna Lydia
ASSUNTO: Vacinas
ANO ESCOLAR: 4º ano / PROFESSORA: Mônica
PROGRAMAS UTILIZADOS: Internet, Power point e Word.
DESENVOLVIMENTO: Utilização do recurso da internet para a exibição de vídeo sobre o conteúdo discutido em sala de aula. Os alunos, com o auxílio da internet, reconhecem a importância e necessidade das vacinas.
OBJETIVOS: Identificar como funcionam as vacinas e seus benefícios aos seres humanos.
Reconhecer a importância de manter em dia a cartela de vacinação.

COMO FUNCIONAM AS VACINAS

Se você acompanha os noticiários da televisão e está sempre antenado com sua saúde e a dos seus irmãos, deve saber que, anualmente, o governo promove o Dia da Vacinação.
Crianças de até 5 anos que tomam as milagrosas gotinhas ficam livres de uma doença muito grave – a poliomielite ou paralisia infantil – que, felizmente, já foi erradicada no Brasil.


Mas a vacina não é um remedinho como outro qualquer, que tomamos quando adoecemos para ficarmos livres daquele mal. Ao contrário, ela é tomada antes, justamente para que a pessoa não venha a desenvolver determinadas doenças. É a melhor forma de prevenir, por exemplo, a poliomielite, o sarampo, a varíola, o tétano e a coqueluche, dentre tantas outras.
A primeira vacina surgiu na Inglaterra em 1796 e foi criada por um médico chamado Jener. Tudo começou porque ele observou que pessoas que trabalhavam no campo e conviviam com o gado pegavam a varíola da vaca e ficavam imunes à varíola humana. A vacina consistia em inocular nos seres humanos um vírus vivo e enfraquecido da varíola do animal.
A partir daí, várias vacinas se desenvolveram e revolucionaram a história da medicina, livrando as pessoas de muitas doenças fatais.
Em outras palavras, todos os tipos de vacina servem para manter o sistema imunológico das pessoas (ou dos animais) em estado de alerta contra os invasores que causam doenças. Quando tomamos uma vacina, na verdade, estamos preparando o organismo para reagir quando é infectado e combater o agente invasor.
Cada tipo de vacina tem suas vantagens e desvantagens. As de agente vivo dão maior proteção e duram mais tempo. Em compensação, em algumas pessoas, pode acarretar febre e até uma manifestação leve da doença.
Lembre-se de que é preciso estar sempre em dia com o cartão de vacinação e de tomar as gotinhas. Se você tem um irmão com menos de cinco anos, fique de olho, porque existem algumas vacinas que devem ser tomadas ao longo de toda a vida, como tétano, difteria e febre amarela.




CALENDÁRIO DE VACINAÇÃO


IDADE
NOME DA VACINA
1º mês
BCG
2º mês
1 dose Sabin + DPT
4º mês
2 dose Sabin + DPT
6º mês
3 dose Sabin + DPT
9º mês
Sarampo
5 anos
Reforço Sabin + DPT
15 anos
Anoxtenico ou DPT



INDICAÇÕES DAS VACINAS


NOME DA VACINA
INDICAÇÃO
BCG
Contra tuberculose
Sabin
Contra paralisia infantil
DPT
Contra pólio, difteria, tétano e coqueluche
MR
Contra sarampo, cachumba e rubéola
DP (dupla adulto)
Contra a difteria e tétano

Carta Escrita Em 2070

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Carta Escrita Em 2070

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Capa de Atividades Bimestrais

Contribuição do prof. Fábio

ESCOLA MUNICIPAL FREDERICO PAES BARBOSA
ALUNO (A): __________________________________________________________

Dicas para ajudar seu filho a tirar boas notas na escola:
* Cuide para que o(a) aluno(a) leve para aula os materiais adequados para o dia. O caderno, o lápis e a borracha devem ser levados todos os dias.
* Cuide para que ele(a) chegue à escola pontualmente, no horário correto.
* Cuide para que o(a) aluno(a) traga o lápis com ponta fina e traga sempre consigo um apontador que possa fazer ponta no lápis. Se preferir, pode utilizar lapiseira de qualidade com um grafite de qualidade equivalente.
* Cuide para que o(a) aluno(a) tenha horário e local adequados para fazer seus trabalhos e deveres escolares. Os trabalhos e os deveres valem pontos.

Resultado do 1º Bimestre:


Disciplinas Notas

Português

Matemática

Geografia

História

Ciências



“Instrui o menino no caminho em que deve andar, e, até quando envelhecer, não se desviará dele.”
(Provérbios 22.6)

Dia Internacional do Meio Ambiente

05 de Junho

Em junho, ocorrerá a Semana do Meio Ambiente, e a Escola Municipal Frederico Paes Barbosa aproveita a oportunidade para chamar a atenção da preservação da natureza, o que cada vez mais exige medidas eficientes na preservação de nosso planeta.
O homem vive num planeta do qual não cuida. Muitos dos argumentos são de que fazermos pequenas ações não muda em nada a condição do planeta. Entretanto, é com esse pensamento e passividade que o ser humano vem contribuindo direta e indiretamente para a destruição do planeta.
O "Frederico"aproveita para fazer um alerta e dizer que um novo mundo é possível e que só depende exclusivamente de nossas atitudes e de como cobramos governos para que eles criem medidas que contribuam para a preservação ambiental do Planeta Terra.

Aula de FÁBIO

ATIVIDADE DESENVOLVIDA POR SULAYMA
ATIVIDADE: Trabalhando com produção de texto
DISCIPLINA: Português/ 4º ano / Professor Fábio
PROGRAMA UTILIZADO: Internet
OBJETIVO: Usar TIC para produção de texto.
DESENVOLVIMENTO: Os alunos aprenderam a navegar na internet, conhecendo o blog da escola. logo após utilizaram o sistema de postagem para produzir texto em equipe.

Eu sou assim ...

Assunto: Corpo humano: 2º ano Turmas: 202 e 203
Professoras: Alessandra, Débora e Silvana Programas utilizados: Internet, Paint e WordObjetivos:
Identificar as partes do corpo humano, possibilitando ao aluno auto-conhecimento e a partir do mesmo discutir hábitos csaudáveis.
Criar condições para que o aluno produza um texto, chamando a atenção para o tema discutido.
Desenvolvimento: O assunto foi abordado a partir de uma apresentação de Power Point, onde os alunos puderam ver diferentes tipos de seres humanos , de forma a auxiliar na criação do seu próprio auto retrato .

Pela Internet
(Gilberto Gil)

Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar

19 de abril

"Todo dia era dia de índio!"


E aí, xará, meu amigo está na maior pindaíba!". Talvez você já tenha dito essa frase, sem se dar conta da origem de suas palavras. Pois duas delas sofreram influências indígenas. Neste dia especial, vamos dar um passeio pela história desse povo, mais presente nos costumes brasileiros do que podemos imaginar.

APRENDENDO A APRENDER

A escola é um espaço de convivência e troca de saberes
Olá amigos!
Todos estamos sempre aprendendo a aprender e a conviver.
Em nossos dias, diante da complexidade - há mais informação do que o homem pode administrar, e as mudanças são mais rápidas do que o homem pode acompanhar- é preciso ver o conjunto e não partes; inter-relações e não coisas; padrões de mudanças e não instantâneos. Nesse contexto, o professor deve ser aquele que ensinaprendendo e o aluno aquele que aprendensinando.
" ...frequente a escola, você que não tem casa!
adquira conhecimento, você que sente frio!
você que tem fome, agarre o livro: é uma arma.
Você tem que assumir o comando!"
B. Brecht